viernes, 7 de mayo de 2021

AUTOESTIMA



¿QUÉ ES LA AUTOESTIMA?
La autoestima es la valoración, percepción o juicio positivo o negativo que una persona hace de sí misma, en función de la evaluación de sus pensamientos, sentimientos y experiencias.

La autoestima está relacionada con la autoimagen, que es el concepto que se tiene de uno propio y con la autoaceptación,  qué se trata del reconocimiento propio de las cualidades y los defectos.

La forma en que una persona se valora está influenciada en muchas ocasiones por los agentes externos, o el contexto donde se encuentre el individuo, por ello puede cambiar a lo largo del tiempo.
En éste sentido, la autoestima puede aumentar o disminuir a partir de situaciones emocionales, familiares, sociales, laborales, incluso por nuestra autocritica, positiva o negativa.


Tipos de autoestima

De un modo general, se puede hablar de dos tipos de autoestima

Alta autoestima

Las personas con una alta autoestima se caracterizan por tener mucha confianza en sus capacidades. De este modo, pueden tomar decisiones, asumir riesgos y enfrentarse a tareas con una alta expectativa de éxito, esto se debe a que se ven a sí mismas de un modo positivo.

A medida que nuestra alta autoestima sea mayor nos sentiremos mejor preparados, con mayor capacidad y disposición para realizar diversas actividades, tendremos mayor entusiasmo y ganas de compartir con los demás.

Baja autoestima

Las personas con baja autoestima se pueden sentir inseguras, insatisfechas y sensibles a las críticas. Otra característica de las personas con baja autoestima puede ser la dificultad de mostrarse asertivas, es decir, de reclamar sus derechos de una manera adecuada.

La baja autoestima puede derivar por diversas razones como, por ejemplo, la valorización que hacemos hacia nosotros mismos, la opinión que tenemos de nuestra personalidad, nuestras creencias, entre otros.

Del mismo modo, en ocasiones pueden tratar de agradar a los demás para recibir un refuerzo positivo y, de esta manera, aumentar su autoestima.

Autoestima en la adolescencia

Durante la adolescencia es habitual que los jóvenes presenten problemas de autoestima. Es un periodo de crecimiento y desarrollo personal en el que el grupo de iguales, la familia y los medios de comunicación ejercen una fuerte influencia en la valoración propia de cada individuo.

No se trata únicamente del valor que se le da a la apariencia física, sino también a las propias capacidades y habilidades, como, por ejemplo, deportivas, intelectuales, sociales, entre otras.

Las expectativas de los demás, las comparaciones y los referentes personales pueden ejercer una fuerte presión y generar inseguridades en el adolescente en esta época de cambios. La anorexia y la bulimia, por ejemplo, están relacionadas con la imagen y al valor que una persona se da.

Autoestima y valoración

La autoestima se basa en el valor que una persona se otorga a sí misma, la cual puede ser modificada a través del tiempo y requiere de un conocimiento adecuado y aceptación personal.

Una motivación positiva al enfrentarse a una determinada tarea, haciendo hincapié en las cualidades propias, aumenta las posibilidades de éxito y por lo tanto, la autoestima.

Frases sobre la autoestima

  • “Todo el mundo es un genio. Pero si juzgas a un pez por su habilidad de trepar árboles, pasará la vida pensando que es estúpido.” Albert Einstein​​​​​​​
  • “La autoestima no es tan vil pecado como la desestimación de uno mismo.” William Shakespeare​​​​​​​​​​​​​​
  • “El amarse a sí mismo es el comienzo de un romance para toda la vida.” Oscar Wilde​​​​​​​​​​​​​​
  • “Todos sabemos que la autoestima viene de lo que tú piensas de tí mismo, no de lo que los demás piensen de tí.” Gloria Gaynor​​​​​​​​​​​​​​
  • “Hay algo peor que la muerte, peor que el sufrimiento… y es cuando uno pierde el amor propio.” Sandor Márai​​​​​​​​​​​​​​
  • “No vivas para que tu presencia se note, sino para que tu ausencia se sienta. Bob Marley.
Tomado de: https://www.significados.com/autoestima/  07/mayo/2021

ACTIVIDAD. Lee con atención y contesta lo que se te pide.

Comencemos con el test:

  1. Siento que soy una persona digna de aprecio. Al menos lo soy como las demás (Apuntar al lado 1,2 o 3. Recuerda. 1 si no estás para nada de acuerdo y 3 si estás totalmente de acuerdo).
  2. Creo que tengo cualidades positivas.
  3. Adopto una aptitud positiva hacia mí mismo.
  4. En conjunto, me siento satisfecho conmigo mismo.
  5. Soy capaz de hacer las cosas tan bien como el resto de los demás.
  6. Me inclino a pensar por norma general que soy un fracasado (En las afirmaciones negativas, recuerda que 1 significa que estás totalmente de acuerdo, mientras que 3 significa que no estás para nada de acuerdo).
  7. Pienso que no tengo mucho por lo que sentirme orgulloso.
  8. Me gustaría poder respetarme más
  9. A veces, me siento un inútil.
  10. A veces pienso que no sirvo para nada




Ahora, suma todos los puntos. Comprueba aquí la puntuación obtenida:

  • Puntuación por debajo de los 15 puntos: Se trata de una autoestima muy baja, de un niño o adolescente que cree poco en sus posibilidades y que necesita estímulos para confiar más en sí mismo.
  • Puntuación de 16 a 25 puntos: Tu hijo tiene una autoestima saludable. Cierto que se puede mejorar, pero cree en él mismo y en sus posibilidades. Sabe que puede mejorar pero que no está por debajo de nadie. 
  • Por encima de los 25 puntos. Aquí hablamos de una autoestima muy fuerte, pero si la puntuación es ya por encima de 27, tal vez comience a ser un problema, ya que un exceso de autoestima también puede ser peligrosa para un niño, ya que puede denotar problemas para analizar la realidad o el caso de niños demasiado confiados y complacientes consigo mismos. Según la teoría de Rosenberg, la puntuación ideal iría de 15 a 25 puntos.  Tomado de https://www.guiainfantil.com/educacion/autoestima/el-test-de-rosenberg-para-detectar-autoestima-baja-en-los-ninos/. 07/Mayo/2021

lunes, 3 de mayo de 2021

LA JARRA DEL BUEN BEBER

 

La jarra del bien beber es una guía que te sugiere las proporciones de los líquidos que se deben de consumir para mantener la salud en buen estado.


Sigue éstas recomendaciones:

1. No tomar más de 2 tazas ( 240 ml) al día de leche semidescremada y bebidas de soya sin azúcar, empezando a los 2 años de edad.
2. Tomar máximo 4 tazas de café o Té sin azúcar.
3. No consumir más de 2 vasos de bebidas no calóricas, con edulcorantes artificiales.
4. Tomar medio vaso de jugo de frutas 100% natural, leche entera, bebidas deportivas, bebidas alcohólicas, ya que contienen altas cantidades de azúcares.
5.Debes de evitar el consumo de todo tipo de refrescos incluyendo los light.

ACTIVIDAD.  Copia éste tema en tu libreta y dibuja en grande la jarra del buen beber.


lunes, 26 de abril de 2021

EL PLATO DEL BIEN COMER

 

Sabemos que el buen funcionamiento y desarrollo del organismo, depende del tipo de alimentación que se tenga. Es por ello, que en México el plato del bien comer es una guía de alimentación que forma parte de la Norma Oficial Mexicana, para la promoción y educación en materia de salud alimentaria, la cual establece los criterios de nutrición en México.


Ilustra cada uno de los grupos alimenticios, con el fin de mostrar a la población la variedad que existe de cada uno de ellos. Por lo qué, éste plato nos indica la proporción de cada grupo de los alimentos que debemos de consumir de manera equilibrada, para estar bien nutridos.

El plato se divide en tres grupos de alimentos:

FRUTAS Y VERDURAS. Éste grupo aporta energía, fibra, minerales, vitaminas A y C; también algunas del grupo del complejo B.

CEREALES. Cereales como el maíz, la avena, el arroz y el trigo han sido la base de la alimentación de diferentes culturas.

Este tipo de grupos de alimentados son ricos en carbohidratos, que te aportan energía para tu cuerpo.

LEGUMINOSAS Y ALIMENTOS DE ORIGEN ANIMAL. 
La leche y sus derivados son fuentes de calcio, proteínas y agua.

La carne, el pescado y el huevo son fuentes de proteínas de alta calidad, minerales como el hierro y el zinc. También aportan vitaminas, sobre todo las del complejo B.

Las leguminosas son fuente de proteínas, carbohidratos, fibra y vitaminas.

ACTIVIDAD.  Elabora un mapa mental del plato del bien comer. Para lo cual debes de usar imágenes que enriquezcan tu trabajo.

martes, 20 de abril de 2021

PROYECTO DE VIDA


Un proyecto de vida es un plan personal a mediano o a largo plazo que se piensa seguir a lo largo de los años. Se diseña con el fin de logras ciertas metas u objetivos y se basa en gustos personales y en las habilidades que se tienen.

La búsqueda de un proyecto de vida implica mucho esfuerzo y autoconocimiento. Para ello, se requiere que se planteen objetivos que lleven a la acción y poner todo el empeño para lograrlos. Seguramente,  en el caminar para lograr el plan de vida personal, cada persona se enfrenta a circunstancias como la falta de dinero o de tiempo. Sin embargo, se debe de poner todo su esfuerzo para lograr sus objetivos y metas.

Pasos para lograr un proyecto de vida:

1. Autoconocimiento

El autoconocimiento es uno de los pasos más importantes para definir un proyecto de vida personal, ya que en la medida en que el individuo sea más hábil y más capaz, será mas fácil logras sus objetivos.

Es indispensable que el individuo esté convencido de los objetivos y metas a alcanzar y así encuentre en su interior la energía para alcanzarlos.

2. plantear objetivos y metas

Plantea tus objetivos y define tus metas de forma clara y precisa. En la medida que exista mayor claridad será más sencillo lograrlos.

3.Acción

La acción se refiere a manos a la obra, es decir, a ponerse en acción para lograr los objetivos.

ACTIVIDAD. Completa el siguientes preguntas:

¿ Qué habilidades tengo? es decir, para que soy bueno.
¿Cuales son mis objetivos y metas? Menciona tres objetivos que tengas
¿Qué debo de hacer para logra los objetivos planteados?
¿ Cómo me imagino en cinco años?
¿Cómo me imagino en 10 años?





martes, 13 de abril de 2021

REDES SOCIALES


En éstos tiempos de pandemia se ha observado que el uso de las redes sociales, ha tenido un aumento muy importante. Redes sociales como el Whatsapp, Facebook se han convertido en fuentes de comunicación e información, en los ámbitos sociales, familiares y educativos.

Explica de qué manera tu haces uso de las redes sociales y en qué ámbitos.

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Las redes  sociales se pueden usar de manera más constructiva como fuente de conocimiento. Por ejemplo, podemos seguir a revistas científicas, páginas educativas, etc. 

También una de las plataformas más conocidas es youtube, donde se encuentras videos, tutoriales de una infinidad de materias de manera impresionante. Ahí encontramos videos de matemáticas, química, biología, historia, etc, y es un espacio de autoaprendizaje donde puedes acudir para aprender mucho conocimiento.


ACTIVIDAD: Elabora un mapa mental que muestre las diferentes redes sociales y se explique el uso que le dan al Whatsapp, Facebook. Twiter. También les comento que integren imágenes.









martes, 23 de marzo de 2021

CUESTIONARIO: TÉCNICAS DE ESTUDIO

 

Responde correctamente este cuestionario.

 1. Define ¿Qué es un resumen?

2. Describe con tus palabras ¿Cómo se hace un resumen?

3. ¿Qué entiendes por mapa conceptual?

4. ¿Qué entiendes por mapa mental?

5. ¿Cómo se elabora un mapa conceptual?

6. ¿Qué condiciones favorece el estudio en los estudiante?

7. ¿En qué etapa de desarrollo te encuentras actualmente?

8. ¿Qué es un tríptico?

9. ¿ En qué consiste la técnica de subrayado?

10. Escribe tres técnicas de estudio que has aprendido

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lunes, 1 de marzo de 2021

FICHAS DE ESTUDIO


 Las fichas de estudio son las fichas que contienen una síntesis de la información que se necesita para un determinado estudio, investigación, trabajo o proyecto; conteniendo un pequeño resumen de libro o tipo de documento, que es de interés para el trabajo que se pretende realizar; pudiendo contener citas cortas de los libros o textos a los cuales pertenece, estando estas citas entre comillas e indicando libros, tomos, número de página, del documento al cual pertenece la ficha. O conteniendo en su caso, los datos concernientes al material a que se refieran, como en el caso de un material filmográfico, diapositivas, o audio. Integrando en la misma ficha, los datos de ubicación del material, (biblioteca, filmoteca, audio-teca, sección, estante etc.).

En términos simples, las fichas de estudio son instrumentos de trabajo que nos permiten extraer lo más importante de cada texto, de acuerdo al tema estudiado y al campo de investigación



No. 268 Mutaciones y vacunas. REVISTA COMO VES UNAM. Marzo del 2021

MARTÍN BONFÍL.

La evolución es una lucha constante por la supervivencia. Para no extinguirse, todas las especies de seres vivos buscan reproducirse lo más posible, ocupar los nichos ecológicos disponibles, y adaptarse a las cambiantes condiciones del medio y a la competencia de otras especies.

Incluso entidades biológicas no propiamente “vivas”, como los virus, están sujetas a esta competencia. Y, en cuestión de adaptarse y reproducirse, son verdaderos especialistas, por su simplicidad y alta tasa de mutación.

En algunos, como los virus de influenza, la información genética cambia tan rápidamente que cada año requerimos nuevas vacunas que nos protejan contra las cepas más recientes. Otros, como el coronavirus SARS-CoV-2 —que nos ha tenido encerrados hace ya un año— cuentan con enzimas que corrigen algunos errores... pero aún así mutan y cambian. Y en ocasiones, algunos de esos cambios le permiten adaptarse para sobrevivir mejor. Es el proceso que Darwin llamó selección natural.

Pero una mejor supervivencia y adaptación del coronavirus significa malas noticias para los humanos. Como es sabido, en los últimos meses se han descubierto —en Inglaterra, Sudáfrica y Brasil, entre otros lugares— variantes del SARS-CoV-2 con mutaciones que lo hacen más infeccioso o más mortal. Son variantes que ya han comenzado a extenderse rápidamente en muchos países.

Algunas de estas variantes tienen mutaciones que alteran sutilmente la estructura de la proteína que forma las espículas del coronavirus: las protuberancias que le dan un aspecto de “corona” en el microscopio electrónico. Éstas le sirven para unirse a proteínas receptoras de nuestras células, para invadirlas. Las mutaciones parecen mejorar el ajuste de la espícula del virus con nuestros receptores, haciendo más fácil la infección.

El descubrimiento de las variantes causa preocupación porque se teme que las vacunas que se han desarrollado podrían ser menos efectivas contra ellas (ya que promueven la fabricación de anticuerpos que se unen precisamente a la espícula del virus para bloquear su entrada a las células).

Las buenas noticias son que, por un lado, las vacunas que actualmente se están aplicando en el mundo parecen ser efectivas también contra las variantes del SARS-CoV-2. Recordemos que los anticuerpos que produce nuestro sistema inmunitario al vacunarnos no son todos idénticos, así que algunos de ellos pueden unirse incluso a espículas modificadas. Por otro lado, varias vacunas utilizan tecnología de ADN o ARN, y en caso necesario podrían “reprogramarse” sin demasiadas complicaciones para volverse más efectivas contra las variantes del virus.

Lo que hay que recordar es que los virus seguirán evolucionando, y así como el SARS-CoV-2 sigue cambiando, surgirán también virus nuevos. Es el orden del mundo biológico.

Nuestras mejores herramientas para enfrentarlos seguirán siendo la ciencia, junto con la tecnología, para el desarrollo de vacunas y medicamentos; los mecanismos mundiales de vigilancia epidemiológica, y la responsabilidad de cada uno de nosotros para cuidar nuestra salud.  

Tomado de: http://www.comoves.unam.mx/numeros/ojodemosca/268  01/03/2021

ACTIVIDAD: Lee el artículo MUTACIONES Y VACUNAS y elabora con ésta información una ficha de resumen. Compra en la papelería una hoja de trabajo y elabora la ficha. Una vez que la termines la pegas en tu libreta.








TIPOS DE DROGAS

  El consumo de drogas, tanto médicas como ilegales, ha ido en aumento desde el año 2008, especialmente en países como México, donde además ...